学英语单词(是否要记单词句子中文意思)
资讯
2023-11-07
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1. 学英语单词,是否要记单词句子中文意思?
你好,想学成地道的英语,需要培养英语思维,也就是说英语的时候就用英语来思考,切忌在脑子里转换成中文。但是,在中国的教育环境下,是很难做到的。因为考试的时候,经常会有一些中英互译的题目,逼迫学生去记住中文意思。这一点我很反感,但又没有办法。
那如果不记中文意思的话,学生如何理解这个英文单词的意思呢?语言的最原始功能是沟通交流,交流的是生活中的事物。所以要通过事物或者事物的图片作为媒介进行理解和记忆。比如学apple,要对着苹果的图片来记忆,而不是对着“苹果”这两个中文字来记忆。事物(图片)记忆,才是人最原始、最本质、最高效的方式。这对学习任何语言都是通用的,文字会有不同,但事物(图片)永远不变。
现在有些背单词的app已经开始使用图片协助背诵和记忆了。可以尝试使用。
![学英语单词(是否要记单词句子中文意思)](/static/artimg/20231107/654945c175fd7.jpg)
2. 学英语是先学音标在背单词还是先背单词在学音标?
先学音标。
否则背单词效率很差。
中国人不会拼音也能说中国话,外国人学汉语的话,不学拼音肯定不行。
学英语同理。
我们学英语,是第二语言,不能套用你婴儿时候学母语的经验。
3. 学英语背单词好还是背词组还是背句子还是背课文?
问题的条件不是很充分啊,毕竟没说自己是不是有了一定的单词量。我从零基础的角度来说下,关于要背哪个,这是一个慢慢构建的次序问题,而不是三者中要挑一个。
对于大多数人来说,在基础还还很薄弱的时候,当然要从单词开始,有了单词才能识别词组和单词,毕竟单词是最小单位,如果单词都不认识,怎么可能直接背句子和词组。
100个单词,可以覆盖一百个单词范围内容的句子和词组,500个单词,就有可能认识更多,1000,两千就会更多,这就是根据单词慢慢提升容量的循环过程,不存在一上来就背哪个好。
有人总喜欢拿名著举例子,认为通过读名著可以提升英语能力,但事实上。通篇句子组成的文章,能直接读懂吗?显然不能,大部分人都是在边查词,边阅读的过程中度过的,那滋味显然不好受。
所以,正确的次序是,单词-句子-词组,或者单词-词组-句子。
关于这个问题的回答就到这里,希望对你有帮助。
关注霄老师,学习更多高效学习方法,心态建设。欢迎点赞、关注、转发。
4. 北京的小学一般是从几年级开始学英语的?
我记得20年前是从三年级开始的,当时英语环境不如现在好,师资力量也不及现在这么丰富,那时候并不太重视英语的教学,而现在学生的条件好了许多,英语也是越来越重视,老师的水平也提高了不是,好多地方还有外教,因此我认为现在应该要在三年级以前就学习英语了
5. 大家认为英语可以用汉语拼音学习吗?
当然不能。
我只问一句,bad里的æ音标,你用汉语拼音怎么表示出来?
汉语拼音和英文音标不对应,很多英文音标用汉语拼音根本表达不出来,比如ɪ,ʊ,θ等。如果用汉语拼音学英语,你学到的是Chinglish发音。
我的建议是,学英语,尽量摆脱汉语的干扰,无论发音还是记单词记句型。让英语直接去对应语义,让读音直接去对应音标,才是学英语的正路。
其实英语的音标并不难,总共四十来个音,和汉语发音重复的占大部分,需要注意的只有有限的那几个。
学会这点东西,还要用汉语拼音帮忙?这样的作风,就像孩子到了五岁还没断奶。有的捷径并没有让学习更简单,最终还是会害了自己。
6. 三年级学英语记单词最佳方法?
以下是一些适合三年级学生记单词的最佳方法:1.通过游戏学习:制作词卡游戏或英语卡片匹配游戏,以帮助孩子加强词汇记忆。2.视觉辅助:使用图片和插图为单词提供视觉辅助,帮助孩子更容易地理解单词的意义。3.口头练习:让孩子读出单词,反复练习,以提高记忆力和发音能力。4.音量技巧:让孩子模仿发音,增强记忆效果。例如,当他们学习单词“apple”时,可以要求他们重复发出a、p、p、l、e的声音。5.角色扮演:使用角色扮演或假装游戏来加强单词的记忆,例如扮演厨师,学习厨房用品的英语单词。6.多媒体学习:使用有趣的视频和音频资源来教授英语单词,例如英语歌曲、绘本故事等。7.趣味互动:加入有趣的互动方式,例如拼图、填空、闯关等,让孩子在学习中感到乐趣。总之,孩子们喜欢在有趣的环境中学习。让学习变得有趣和富有创造性,可以帮助孩子更好地理解和记忆英语单词。
7. 孩子学英语是先学音标还是背单词?
孩子学英语时到底先学音标还是背单词?很多家长和老师认为英语音标等同于汉语拼音,可以让孩子像学习汉语那样先学会音标再学习单词就不难了。其实这是我们在英语学习上的误区,那么音标为什么不宜先学呢?
一、虽说我们的汉语拼音源于英语的音标,但二者区别还是比较大,音标的学习难度要大于汉语拼音。我们先看看下图汉语拼音的构成:这些汉语拼音对于孩子们来说并不难,学习时跟着老师后面模仿就行,甚至不用知道发音口型,稍微难一点的地方也就是平翘舌音、前后鼻音和边鼻音。
国际音标总共有48个音素,其中元音20个,辅音28个。20个元音的发音对于孩子们来说难度并不大,他们跟着老师的发音后面模仿基本上就能学会,但是28个辅音发音口型相当复杂,也极易混淆,仅仅跟着老师后面模仿根本学不会,还要详细了解发音口型。这些对于成年学习者来说都有一定的难度,更何况是初学英语的孩子们呢?
二、孩子刚接触英语时,如果一开始就把音标这个硬骨头给他们啃的话,势必会让他们觉得英语非常难学,也非常枯燥。实际上英语和汉语一样是一门古老的语言,充满了无限的魅力,所以在孩子学习过程中我们要把培养兴趣放在第一位,遵循循序渐进的原则,让孩子们充分领略英语的魅力,慢慢爱上学英语,从而激发出学习的主观能动性。
三、学习音标前,孩子必须要积累一定数量的单词,因为我们在教学音标时需要结合具体的例词,才能够让原本无意义的音标变得有血有肉。同时,积累了一定数量的词汇后,孩子们就能够到词汇中去体会发音,总结规律,这样做能大大降低音标的学习难度。
比如学习 [θ] 和 [ð]这两个辅音时,首先我们要告诉孩子们发这两个音的口形是把舌尖放在两齿之间,让气流从舌尖及两齿间摩擦出来, 俗称“咬舌音”,只是[θ] 声带不振动[ð]声带振动而已。然后我们要到含有这两个音标的例词中反复体会。含[θ]单词: thank three think through math path tooth 等。含[ð]单词: they then these those mother clothes that there 等。
结束语总之,学习英语我们一定要遵循英语的学习规律,先易后难地学习。音标学习非常重要,学好它不仅能帮助我们更准确地发音,也能帮助更容易地记忆单词,但是音标的掌握也不是一蹴而就的,它会贯穿在英语学习的初始阶段。
希望我的回答能够帮助到你和你的孩子,祝孩子学习进步!
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1. 学英语单词,是否要记单词句子中文意思?
你好,想学成地道的英语,需要培养英语思维,也就是说英语的时候就用英语来思考,切忌在脑子里转换成中文。但是,在中国的教育环境下,是很难做到的。因为考试的时候,经常会有一些中英互译的题目,逼迫学生去记住中文意思。这一点我很反感,但又没有办法。
那如果不记中文意思的话,学生如何理解这个英文单词的意思呢?语言的最原始功能是沟通交流,交流的是生活中的事物。所以要通过事物或者事物的图片作为媒介进行理解和记忆。比如学apple,要对着苹果的图片来记忆,而不是对着“苹果”这两个中文字来记忆。事物(图片)记忆,才是人最原始、最本质、最高效的方式。这对学习任何语言都是通用的,文字会有不同,但事物(图片)永远不变。
现在有些背单词的app已经开始使用图片协助背诵和记忆了。可以尝试使用。
2. 学英语是先学音标在背单词还是先背单词在学音标?
先学音标。
否则背单词效率很差。
中国人不会拼音也能说中国话,外国人学汉语的话,不学拼音肯定不行。
学英语同理。
我们学英语,是第二语言,不能套用你婴儿时候学母语的经验。
3. 学英语背单词好还是背词组还是背句子还是背课文?
问题的条件不是很充分啊,毕竟没说自己是不是有了一定的单词量。我从零基础的角度来说下,关于要背哪个,这是一个慢慢构建的次序问题,而不是三者中要挑一个。
对于大多数人来说,在基础还还很薄弱的时候,当然要从单词开始,有了单词才能识别词组和单词,毕竟单词是最小单位,如果单词都不认识,怎么可能直接背句子和词组。
100个单词,可以覆盖一百个单词范围内容的句子和词组,500个单词,就有可能认识更多,1000,两千就会更多,这就是根据单词慢慢提升容量的循环过程,不存在一上来就背哪个好。
有人总喜欢拿名著举例子,认为通过读名著可以提升英语能力,但事实上。通篇句子组成的文章,能直接读懂吗?显然不能,大部分人都是在边查词,边阅读的过程中度过的,那滋味显然不好受。
所以,正确的次序是,单词-句子-词组,或者单词-词组-句子。
关于这个问题的回答就到这里,希望对你有帮助。
关注霄老师,学习更多高效学习方法,心态建设。欢迎点赞、关注、转发。
4. 北京的小学一般是从几年级开始学英语的?
我记得20年前是从三年级开始的,当时英语环境不如现在好,师资力量也不及现在这么丰富,那时候并不太重视英语的教学,而现在学生的条件好了许多,英语也是越来越重视,老师的水平也提高了不是,好多地方还有外教,因此我认为现在应该要在三年级以前就学习英语了
5. 大家认为英语可以用汉语拼音学习吗?
当然不能。
我只问一句,bad里的æ音标,你用汉语拼音怎么表示出来?
汉语拼音和英文音标不对应,很多英文音标用汉语拼音根本表达不出来,比如ɪ,ʊ,θ等。如果用汉语拼音学英语,你学到的是Chinglish发音。
我的建议是,学英语,尽量摆脱汉语的干扰,无论发音还是记单词记句型。让英语直接去对应语义,让读音直接去对应音标,才是学英语的正路。
其实英语的音标并不难,总共四十来个音,和汉语发音重复的占大部分,需要注意的只有有限的那几个。
学会这点东西,还要用汉语拼音帮忙?这样的作风,就像孩子到了五岁还没断奶。有的捷径并没有让学习更简单,最终还是会害了自己。
6. 三年级学英语记单词最佳方法?
以下是一些适合三年级学生记单词的最佳方法:1.通过游戏学习:制作词卡游戏或英语卡片匹配游戏,以帮助孩子加强词汇记忆。2.视觉辅助:使用图片和插图为单词提供视觉辅助,帮助孩子更容易地理解单词的意义。3.口头练习:让孩子读出单词,反复练习,以提高记忆力和发音能力。4.音量技巧:让孩子模仿发音,增强记忆效果。例如,当他们学习单词“apple”时,可以要求他们重复发出a、p、p、l、e的声音。5.角色扮演:使用角色扮演或假装游戏来加强单词的记忆,例如扮演厨师,学习厨房用品的英语单词。6.多媒体学习:使用有趣的视频和音频资源来教授英语单词,例如英语歌曲、绘本故事等。7.趣味互动:加入有趣的互动方式,例如拼图、填空、闯关等,让孩子在学习中感到乐趣。总之,孩子们喜欢在有趣的环境中学习。让学习变得有趣和富有创造性,可以帮助孩子更好地理解和记忆英语单词。
7. 孩子学英语是先学音标还是背单词?
孩子学英语时到底先学音标还是背单词?很多家长和老师认为英语音标等同于汉语拼音,可以让孩子像学习汉语那样先学会音标再学习单词就不难了。其实这是我们在英语学习上的误区,那么音标为什么不宜先学呢?
一、虽说我们的汉语拼音源于英语的音标,但二者区别还是比较大,音标的学习难度要大于汉语拼音。我们先看看下图汉语拼音的构成:这些汉语拼音对于孩子们来说并不难,学习时跟着老师后面模仿就行,甚至不用知道发音口型,稍微难一点的地方也就是平翘舌音、前后鼻音和边鼻音。
国际音标总共有48个音素,其中元音20个,辅音28个。20个元音的发音对于孩子们来说难度并不大,他们跟着老师的发音后面模仿基本上就能学会,但是28个辅音发音口型相当复杂,也极易混淆,仅仅跟着老师后面模仿根本学不会,还要详细了解发音口型。这些对于成年学习者来说都有一定的难度,更何况是初学英语的孩子们呢?
二、孩子刚接触英语时,如果一开始就把音标这个硬骨头给他们啃的话,势必会让他们觉得英语非常难学,也非常枯燥。实际上英语和汉语一样是一门古老的语言,充满了无限的魅力,所以在孩子学习过程中我们要把培养兴趣放在第一位,遵循循序渐进的原则,让孩子们充分领略英语的魅力,慢慢爱上学英语,从而激发出学习的主观能动性。
三、学习音标前,孩子必须要积累一定数量的单词,因为我们在教学音标时需要结合具体的例词,才能够让原本无意义的音标变得有血有肉。同时,积累了一定数量的词汇后,孩子们就能够到词汇中去体会发音,总结规律,这样做能大大降低音标的学习难度。
比如学习 [θ] 和 [ð]这两个辅音时,首先我们要告诉孩子们发这两个音的口形是把舌尖放在两齿之间,让气流从舌尖及两齿间摩擦出来, 俗称“咬舌音”,只是[θ] 声带不振动[ð]声带振动而已。然后我们要到含有这两个音标的例词中反复体会。含[θ]单词: thank three think through math path tooth 等。含[ð]单词: they then these those mother clothes that there 等。
结束语总之,学习英语我们一定要遵循英语的学习规律,先易后难地学习。音标学习非常重要,学好它不仅能帮助我们更准确地发音,也能帮助更容易地记忆单词,但是音标的掌握也不是一蹴而就的,它会贯穿在英语学习的初始阶段。
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